Todos sabemos que a Festa Junina é uma comemoração típica de vários lugares, arrumamos uma escola chamada Pedacinho do céu e resolvemos colocar aqui no blog nosso trabalho. Espero que gostem!!

Postado por : Anna Karolina Carvalho e Denis Dias.

Projeto Ler com Prazer

Temos aqui pra vocês o planejamento do projeto que fizemos pra trabalhar com a 501 nos meses de Junho e Julho onde também fizemos um pequeno relatório dos 3 dias que já está postado no blog.

Professorandos que fazem parte do projeto: Anna Karolina Carvalho, Denis Dias, Jóice Aperibencio, Luiza dos Santos e Suellem Evangelista.

Projeto Aprender 501

Título: Ler com prazer

Justificativa: Este projeto é importante porque abordará novos conhecimentos literários de forma dinâmica, construindo o hábito prazeroso pela leitura, melhorando a sua auto estima, aperfeiçoando a expressão oral e escrita.

Diagnóstico: ( gráfico em construção)

Objetivo geral: Despertar a vontade de ler de forma livre e espontânea formando um leitor consciente.

Objetivo específico: Utilizar a leitura como forma de interação da turma, entre eles e a leitura.

Clientela: Alunos do 5º ano do ensino fundamental do Colégio Estadual Visconde de Itaboraí.

Meta: Melhorar em 20% o rendimento escolar dos alunos no quesito leitura e escrita.

Metodologia:

Objetivo do 1º dia de aula: Ouvir atentamente a história, discutir a história e realizar a ornamentação da sala.

• 1º dia: Apresentação dos alunos e dos estagiários, leitura do livro " Pedro o menino navegador" da autora Lúcia Fidalgo da editora Manati ( utilização do datashow para apresentação da história ). Após a leitura fazer um debate da história, oficina.

Perguntas de debate:

1. Quem já viu o mar?
2. Quem já andou de barco ?
3. Quem já viajou?
4. Quem sabe o que está ocorrendo na copa?
5. Vamos enfeitar a sala ?

Objetivo do 2º dia: Assistir ao filme, discutir sobre o próprio.

• 2º dia: Passar o filme " A princesa e o sapo ", conversar com a turma 501 sobre o filme e sobre o que o filme ensina.

Objetivo do 3º dia: Interpretar visualmente a história, ordenar a história, produzir uma história coletiva e realizar a dobradura do sapo.

• 3º dia: Colar no quadro as figuras da história do filme " A princesa e sapo" fora de ordem, perguntar a eles se eles conhecem a ordem da história mais sem falar para eles, deixar que eles descubram, logo após colocar a história em ordem, com as figuras montar uma história e escrever a história numa cartolina, dobraduras de sapo.

Recursos humanos: Alunos 5º ano, estagiários da T. 4002.

Recursos Materiais: Notebook, datashow, caixa de som, papel 40 Kg, folhas de ofício branca e verde, canetinhas, lápis de cor, tesouras, cola, cola quente, pistola, cartolinas verde, amarela e azul.

Cronograma:

• 1º dia: 7h. ás 7h. 30 min. : Leitura e conversação da história. 7h. 30 min. às 8h. 40 min. : Ornamentação da sala.

• 2° dia: 7h. às 7h. 30 min. : Cine pipoca. 8h. às 8h. 40 min. : Conversação sobre o filme.

• 3º dia: 7h. às 7h. 30 min. : Montagem da história. 7h. às 7h. 30 min. : Dobradura de sapo e arrumar o material no corredor.

Localização: Sala de aula.

Bibliografia:

• Pedro o menino navegador ( Lúcia Fidalgo) Editora Manati
• Filme A Princesa e o sapo ( Gravadora Disney),

Postado por: Anna Karolina Carvalho e Denis Dias.

Escrever de verdade

Achei interessante postar aqui no blog para vocês esse resumo que fizemos para um trabalho da professora Joelma falando sobre leitura e escrita, como ensinar e ajudar seu aluno a escrever melhor. Esse resumo veio de uma publicação da revista Nova Escola. E um ponto importante que o texto nos ensinou que a palavra chave é a LEITURA !!!

Resumo do Texto Escrever de verdade

Para produzir textos de qualidade, os alunos têm que saber o que querem dizer, para quem escrevem e qual é o gênero que melhor exprime essas idéias. A chave é ler muito e revisar continuamente. Narração, descrição e dissertação reinaram por muito tempo na proposta de escrita. Foi comprovado que esses modelos de textos são insuficientes para os textos os alunos terão que escrever ao longo da vida. O primeiro passo é reconhecer os diversos tipos de gêneros.

Os textos redigidos em classes precisam de um destinário

Na hora de iniciar uma produção escrita, o estudante precisa saber o quê, para quê e quem vai escrever. Só então se define a forma do texto, que precisa ser entendido pelo leitor. A criança precisa ter um amplo repertório de leitura. Saberá diferença entre escrever para um órgão público e escrever para um outro assunto, por exemplo.

Revisão vai além da ortografia e foca os propósitos do texto

Objetivo do aluno ao fazer a revisão de texto é conseguir que ele comunique bem suas idéias e se ajuste ao gênero. Isso tem de ser feito tanto durante a produção como ao fim dela. A revisão não consiste apenas em corrigir erros de ortografias e gramaticais; deve- se olhar também para a produção do estudante, sua estrutura. Os alunos devem aprender analisar se idéias e recursos utilizados foram eficazes e de que forma o material pode ser melhorados. Podemos observar alguns tipos de revisão individual com bases em discussões com o grupo e revisões em dupla. Outro tipo de revisão é a “ revisão de ouvido” em que o aluno lê o texto em voz alta e ao demais participam identificando omissões e repetições. Não é possível abordar de uma só vez todos problemas que surgem, tudo tem calma. A revisão é um processo para conseguir de fato um processo para conseguir de fato uma boa leitura e escrita. Planejar, escrever e revisar é fundamental para a produção de um bom texto.

Ser autor exige no enredo e na estrutura

O terceiro aspecto fundamental no trabalho de produção textual é garantir que a criança ganhe condições de pensar no todo. Uma boa forma de fazer circular textos na fase juvenil são os meios digitais com blogs e a própria página da internet do colégio. Os jovens podem se responsabilizar por toda a produção, o que os estimula a aprimorar a escrita. Levar os estudantes a se expressar cada vez melhor.

Postado por : Anna Karolina de Carvalho e Roberta Oliveira, da turma 4002 CN

Revista Nova Escola , edição 219 Janeiro/Fevereiro 2009.

Editora Abril

www.revistaescola.abril.com.br

Projeto Ler com Prazer

Projeto Aprender turma 501!!!

1º dia: No dia 23 de Junho de 2010 iniciamos o Projeto Ler com prazer na turma 501, junto com a professora Maria Genaina. Começamos contando a história "Pedro o menino navegador" mostrando as crianças as imagens com a utilização do datashow, logo após começamos a conversar com a turma onde falamos sobre o livro, sobre o descobrimento do Brasil, notícias da atualidade , por exemplo a Copa do mundo e em seguida enfeitamos a sala da turma com o tema Copa do mundo. Foi muito engraçado todos queriam ajudar , foi maravilhoso. Neste dia foi muito bom, a turma estava participativa e nossos objetivos foram todos alcançados.

2°dia: No dia 30 de Junho de 2010 começamos nosso Projeto Ler com Prazer passando o filme "Princesa e o sapo", nós distribuimos refrigerante e pipoca. As crianças se comportaram e prestaram bastante atenção no filme, foi muito bom mais uma vez um objetivo alcançado.

3º dia: No dia 12 de Julho de 2010 nosso Projeto Ler com Prazer começou relembrando a história do filme "Princesa e o sapo" em seguida colocamos figuras do filme no quadro onde eles teriam que confeccionar sua própria história, logo após ensinamos para a turma dobradura de sapo. As crianças estavam comportadas, foram bastante participativas e as dobraduras de sapo ficaram lindas, mais um dia de objetivo alcançado.

Este foi o último dia do Projeto Ler com prazer antes das férias de Julho,o planejamento foi concluído, a 501 nos surpreendeu bastante não esperávamos que a turma estivesse num nível tão bom, aprendemos bastante, em Agosto teremos mais um pouco do Projeto Ler com Prazer !

Professorandos: Anna karolina Carvalho, Denis Dias, Jóice Aperibencio, Luiza dos Santos e Suellem Evangelista, da turma 4002 CN.

Turminha 501 !!!!!!

Vamos começar uma nova aventura!!!
Vamos viajar no mundo dos livros. Venha conosco!!!